Não vendemos consultas nem terapias. Construímos oportunidades de participação, desenvolvimento e qualidade de vida — uma criança, uma família, um contexto de cada vez.
Cada criança é única. Cada família é única. Cada contexto é diferente. Por isso, nenhuma intervenção pode ser igual — todas se organizam em torno destes quatro pilares.
O ponto de partida. Cada avaliação e cada objetivo terapêutico começa na leitura fina das capacidades, interesses e motivações da criança.
Agente ativo, não observadora. A intervenção só ganha significado quando a família integra estratégias nas rotinas do quotidiano.
Articulação contínua com educadores e professores para garantir a transferência das competências para o contexto real de aprendizagem.
A prática clínica sustenta-se na melhor evidência disponível e em instrumentos padronizados internacionalmente validados.
Realizamos uma avaliação rigorosa, abrangente e compreensiva da criança, da sua família e dos diferentes contextos em que participa — dificuldades, capacidades, interesses, motivações e recursos disponíveis. Sempre que clinicamente indicado recorremos a instrumentos estandardizados e cientificamente validados.
Os objetivos terapêuticos não são definidos pelo terapeuta — são construídos em parceria com a família. Cada objetivo é funcional, individualizado, mensurável, significativo e baseado na participação real da criança.
Toda a intervenção é suportada pela melhor evidência científica disponível. Recorremos, quando indicado, a metodologias reconhecidas internacionalmente. Nunca utilizamos abordagens sem suporte científico.
Os profissionais não trabalham isoladamente. A informação é partilhada e as decisões são construídas em conjunto, com articulação entre família, escola, médicos e outros profissionais quando necessário.
Os pais recebem estratégias práticas para integrar naturalmente as aprendizagens nas rotinas diárias. A família é parte integrante da intervenção — é agente ativo da mudança.
O verdadeiro sucesso terapêutico não acontece dentro da consulta — acontece quando a criança utiliza as competências adquiridas em casa, na escola e na comunidade.
Intervém quando a criança apresenta dificuldades no desempenho das ocupações do seu dia — brincar, aprender, alimentar-se, vestir-se, escrever. Avaliamos processamento sensorial, praxis, motricidade fina e função executiva.
Quando recorrer
Dificuldades na regulação, motricidade, autonomia ou seletividade alimentar.
Abordagem clínica internacionalmente reconhecida que compreende como o sistema nervoso organiza a informação sensorial. Aplicada por terapeutas com certificação CLASI.
Quando recorrer
Perfis de hipo/hiper-reatividade, procura sensorial ou dispraxia.
Avaliação e intervenção em funções executivas, atenção, memória, regulação emocional e comportamento. Utilização criteriosa de instrumentos padronizados.
Quando recorrer
Dificuldades de aprendizagem, atenção, ansiedade ou regulação emocional.
Intervenção em linguagem, articulação, motricidade orofacial, alimentação pediátrica, comunicação aumentativa e processamento auditivo central.
Quando recorrer
Alterações da fala, linguagem, alimentação ou comunicação social.
Consulta médica dedicada à avaliação clínica do neurodesenvolvimento, incluindo diagnóstico diferencial em Perturbações do Espectro do Autismo com ADOS-2.
Quando recorrer
Suspeita clínica de perturbação do neurodesenvolvimento.
Leitura funcional do corpo em articulação com a equipa interdisciplinar. Recursos manuais e coadjuvantes como laserterapia.
Quando recorrer
Alterações posturais, tensões ou desequilíbrios funcionais.
Todas as avaliações podem ocorrer em contexto clínico ou escolar, sempre que clinicamente indicado.
Sessões individuais
Planeadas em função dos objetivos definidos com a família.
Sessões em grupo
Contextos de participação social entre pares com objetivos partilhados.
Consultoria escolar
Articulação com educadores e professores em contexto.
Parentalidade
Espaço estruturado de apoio à parentalidade consciente.
Capacitação parental
Estratégias práticas para as rotinas diárias.
Relatórios clínicos
Documentos técnicos rigorosos para escolas e outros profissionais.
Acompanhamento interdisciplinar
Coordenação de caso entre profissionais da equipa.
Cada perfil apresenta o percurso académico e as formações complementares na íntegra — porque a credibilidade da nossa prática assenta na transparência do nosso conhecimento.
Coordenadora Terapêutica | Terapeuta Ocupacional
Diana Costa coordena a equipa terapêutica da Multiclic e é responsável pela integração da prática clínica com o rigor científico que define a nossa intervenção. A sua formação — internacionalmente certificada em Integração Sensorial de Ayres® pela CLASI e em DIR®/Floortime pela ICDL — reflete o padrão de exigência que assumimos como norma.
Psicóloga
Susana Costa integra o núcleo de psicologia da Multiclic com um percurso clínico consolidado ao longo de vinte anos. É especialista reconhecida pela Ordem dos Psicólogos Portugueses em duas áreas — Psicologia da Educação e Psicologia Clínica e da Saúde — combinação que sustenta uma leitura clínica particularmente abrangente sobre o desenvolvimento infantil.
Médica | Pediatria do Desenvolvimento
A Dra. Lara é responsável pela consulta de Pediatria do Desenvolvimento na Multiclic. A sua formação médica em Salamanca, associada à formação clínica creditada para o diagnóstico de Perturbações do Espectro do Autismo com o ADOS-2, garante uma leitura médica rigorosa dos perfis de neurodesenvolvimento.
Psicóloga
Elisabete integra o núcleo de psicologia da Multiclic com uma diferenciação clínica em avaliações desenvolvimentais e em psicoterapia cognitivo-comportamental. Domina instrumentos padronizados internacionais como o Growing Skills II e a Escala de Desenvolvimento Mental Griffiths III, permitindo caracterizações rigorosas do desenvolvimento.
Terapeuta Ocupacional
Diana Soares é Terapeuta Ocupacional com uma diferenciação sólida em Integração Sensorial, certificada internacionalmente pela CLASI (#4065). O seu percurso combina a formação portuguesa de referência na área com formações internacionais que sustentam a prática clínica atual.
Terapeuta da Fala
Maria João é Terapeuta da Fala com diferenciação em Comunicação Alternativa e Aumentativa, atuando junto de crianças e adultos com perfis clínicos diversos. Ao longo de quinze anos de prática, consolidou uma abordagem centrada na eficácia comunicativa em contexto real.
Terapeuta da Fala
Diana Gomes é Terapeuta da Fala com dupla especialização reconhecida pela DGERT — Processamento Auditivo Central e Motricidade Orofacial. É certificada para a aplicação do teste ACLLE (Avaliação das Competências de Linguagem para a Leitura e Escrita), instrumento de referência na avaliação da linguagem escrita.
Terapeuta da Fala
Alexandra Oliveira é Terapeuta da Fala com dupla especialização — Perturbações do Desenvolvimento da 1ª Infância à Adolescência pelo CRIAP e Motricidade Orofacial pelo EPAP. O seu percurso de formação contínua abrange desde a Ortopedia Funcional dos Maxilares à alimentação pediátrica e ao processamento fonológico.
Psicóloga | Neuropsicologia
Liliana é Mestre em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicológica pela Universidade de Aveiro. A sua diferenciação em neuropsicologia infantil e em play therapy sustenta uma prática clínica que combina rigor científico com a linguagem natural da criança — o brincar.
Osteopata
Hélder integra a Multiclic na área da osteopatia, contribuindo para uma leitura funcional do corpo em articulação com as restantes áreas de intervenção da equipa.
“Gostaria de perceber qual a avaliação mais indicada para o seu filho? A nossa equipa está disponível para o orientar.”